El desarrollo moral y social de la Educación

1. Teorías Cognitivo-Evolutivas sobre el desarrollo moral

Éstas teorías surgen del trabajo de Jean Piaget y Kholberg sobre la evolución del juicio moral. En éstas teorías, el desarrollo de las actitudes morales supone una reorganización secuencial relacionada con la edad. Aspectos más significativos:

• El desarrollo moral tiene un componente básico-estructural o de juicio moral, con una motivación basada en la aceptación, la competencia, el amor propio...
• Desde el punto de vista cultural, el desarrollo moral es universal
• Las normas morales y principios morales básicos nacen de las experiencias de integración social 

•  Las influencias del medio sobre el desarrollo moral están definidas por la calidad de los estímulos cognitivos y sociales.

 La educación moral es entendida en el marco de la Reforma como un conjunto de acciones intencionadas tendentes a que los alumnos construyan racional y autonomamente sus propios valores y normas, adopten actitudes coherentes con los mismos y se comporten de manera consecuente.

Existen muchos tipos de estrategias para la formación del juicio y comportamiento moral, hay técnicas de participación activa (la participación es imprescindible en cualquier actividad de educación moral). Algunos ejemplos de técnicas de participación activa son: los estudios de casos, grupos de discusión o el role-playing. También encontramos técnicas de cooperación (las estructuras cooperativas desempeñan un papel importante en el aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores... etc.
Entendemos por aprendizaje cooperativo aquél en el que los miembros del grupo pueden conseguir sus objetivos sí y sólo si los demás con los que se trabaja cooperativamente consiguen también los suyos.
Algunos ejemplos de técnicas de cooperación son: el grupo de investigación o los equipos cooperativos y divisiones de rendimientos.

Más información en el enlace:

http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/13/art_20.pdf